« Девочка Маша в гостях у ребят»

Цель: Познакомить детей с русским народным творчеством используя их математические знания, доставить удовольствие от полученных знаний на занятии. Формировать дружеские взаимоотношения и коллективизм.

Задачи:

Образовательные:

• 
  Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
• 
  Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объединять их в группы по общему признаку.
• 
  Закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10.
• 
  Повторить прямой и обратный счет.
• 
  Формировать навык полных ответов на вопросы.
• 
  Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, трапеция, овал, цилиндр)

Развивающие:

• 
  Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• 
  Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
• 
  Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

• 
  Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• 
  Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
• 
  Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
• 
  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Методы и приёмы:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств.

Развивающая среда:

Посылка; конверт с текстом письма от Маши; мольберт; шапочки на каждого ребенка с днями неделями; картинки (утро, день, вечер, ночь); геометрические фигуры формата А4;образец построения дорожки; ленты разной длины; следы с цифрами; дерево с конвертами; коробка с угощениями; аудио записи фоновой музыки; магнитофон.
Ход занятия

Зал украшен. Дети заходят в зал под музыку. В зале стоит гость, почтальон Печкин и держит в руках посылку.

Печкин: Здравствуйте ребята, вы из детского сада? (ответ детей) Ну значит я не чего не напутал, правильно ваш адрес прочитал. А я не просто так к вам пришел, я вам принес посылку, только я вам ее не отдам, потому что у вас документов нет, вы еще маленькие.

Воспитатель : Печкин а мне посылку вы дадите?

Печкин : А паспорт у вас есть?

Воспитатель : Конечно есть (показывает паспорт)

Печкин : Ну, тогда вам надо в квитанции расписаться (воспитатель расписывается, Печкин отдает посылку и уходит)

Воспитатель: Ребята давайте мы посылочку с вами быстренько откроем!

Воспитатель с детьми открывают посылку , а там письмо:
Здравствуйте дорогие ребята, меня зовут Маша.

На будущий год я иду в первый класс, и я хотела бы проверить свои знания.

Мне нужна ваша помощь, и я еду к вам в детский сад.

Игра “Соберём цветок”

Цель: доставить детям удовольствие.

Задачи:

Образовательные: Формировать нравственные чувства и качества личности;

Воспитательные: Побуждать детей проявлять доброжелательность в повседневной жизни; Закреплять умение последовательно высказывать свои мысли.

Развивающие: Упражнять в связной речи, обогащать словарный запас детей;

Игровое правило:

Играть могут 6-8 человек

Найти цвета

Игровые действия: собрать лепестки в определенном порядке

Материал: цветик-семицветик, сделанный из бумаги (лепестки, серединка), фишки красного и желтого цвета

Воспитатель: Полюбуйтесь, как повеселел наш ковер, на нем столько много разноцветных лепестков. А скажите пожалуйста, что можно сделать из этих лепестков?

Дети: цветочек.

Воспитатель: правильно цветочек?

Воспитатель: Дети, давайте соберем цветы, каждый должен собрать свой цветок одного цвета. (дети собирают цветы) . Смотрите, а у меня осталась только одна серединка! Что нужно сделать, если лепестков больше нет , а серединка одна осталась? (Ответы детей). (Дети предлагают отдать по одному лепестку от своего цветка, для того чтобы получился ещё один цветок). Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать цветок!

Воспитатель: Спасибо, вам, ребята! Посмотрите, какой необыкновенный цветок у нас получился. Это же настоящий цветик-семицветик! А ведь цветик-семицветик цветок необыкновенный, волшебный. Почему? (Ответы детей).(Он исполняет любое желание)

Хотите с ним поиграть?

Проводится игра

Игра “Цветик-семицветик”

Воспитатель : Каждый из вас, сорвав лепесток, может задумать одно заветное желание. Рассказать о нём другим можно только тогда, когда лепесток “облетит весь свет”. Для этого вы должны сказать волшебные слова:

Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли

Быть по-моему вели!
Воспитатель: А сейчас закройте глаза и подумайте, какое желание у вас самое заветное! (дети по очереди отрывают лепестки и говорят своё желание). Каждому ребёнку цветик-семицветик дарит фишку красную или жёлтую.

Воспитатель: Все ваши желания были хорошими, но все они были разными. Поэтому цветик-семицветик подарил вам разные фишки по цвету (вспомнить желания некоторых детей).

Как вы думаете, почему цветик-семицветик подарил ребятам разные фишки (ответы детей).

Жёлтая фишка – если ваше желание делает добро только вам, а красные фишки получили те ребята, чьё желание приносит пользу и добро кому-то ещё (друзьям, родным).

Ведь недаром есть народная мудрость “Жизнь дана на добрые дела”!

Воспитатель: Ребята, а я загадала желание, чтобы наша гостья Маша приехала к нам поскорее.

Стук в дверь заходит Маша

Маша: Здравствуйте ребята!

Маша: Как я вам уже писала, что скоро иду в школу. И знаю что вы идете в подготовительную группу, давайте проверим готовы ли вы пойти в подготовительную группу?

Воспитатель: давайте проверим, ребята вы готовы (ответы детей)

Проводится игра

«Неделькины друзья»

Задача: Учить детей запоминать последовательность дней недели.

Материал: шапочки на каждого ребенка с названием дни недели

Игровое правило:

1. играть могут только 7 человек.

2. Проанализировать

Дети стоят по кругу, у семерых детей на головах шапочки с цифрами. Воспитатель читает стихотворение, а дети по порядку выходят в середину круга.
Первый мальчик к нам пришёл-это понедельник.

Вот второй спешит дружок-это вторник -малышок.

К середине подошли-третий день недели. Вот бежит сюда среда . Молодец успела.

А четвёртый день недели четвергом зовётся. Выходи скорей сюда за руки возьмёмся.

Вот и пятый день недели, он придёт к нам непременно. Пятница -красавица мы тебя встречаем, руки поднимаем.

День шестой уже пришёл бабушка-суббота . Будут пышки, пироги на обед сегодня.

День седьмой скорей прийди мы хотим в кино идти. Воскресенье выходи.

Вот неделя вся пришла, дружная компания. Мы сейчас всё повторим без напоминания.
(Дети перечисляют все дни недели. Игра повторяется, шапочки одеваю другим детям.

Маша : Ой, какие вы все молодцы ребята, знаете все дни недели.

Ну что, немножко вы размялись, а теперь задание будет немного посложнее.

(Маша читает пословицу)

Маша: «День да ночь - сутки прочь».

О чем это я?

Дети: О времени суток

Проводится игра

Игра «Части суток»

Задача : уточнение представлений о частях суток , закрепление названий частей суток, их последовательности.
Материал: 4 картинки (утро, день, вечер, ночь), подборка загадок-стихотворений.
Игровое правило:

1.Играть могут 4 человека

2.Проанализировать.

Ход

Педагог выставляет картинки с изображением частей суток, дети называют части суток и определяют их последовательность. Педагог читает загадки-стихотворение о каждой части суток, а дети, в соответствии с его чтением, показывают нужную картинку.

Вариант игры: Картинки раздаются детям, при чтении загадки-стихотворения дети поднимают соответствующую картинку.

Загадки про время суток

Маша: Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)
Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)
День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи -

Наступает темный... (вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется... (ночь)
Маша: Ну молодцы и про время суток вы все знаете, с вами и не проспишь на урок.

Проводится игра

Игра «Геометрические фигуры»

Задача: развивать геометрическую зоркость при составлении дорожки из разных геометрических форм.

Материал: Геометрические фигуры формата А4,образец построения дорожки.

Игровое правило:

1.Играть могут от 1-10 человек.

2.Рассмотреть, запомнить, разложить.

Игровое действие: Подобрать нужные геометрические фигуры.

Воспитатель предлагает рассмотреть образцы дорожки, затем отобрать фигуры и на память восстановить образец дорожки.

Воспитатель:

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду
Потерял мужик дуду.
Шарик, шарик, не нашел,
Взял заплакал и пошел.
- Пошел он дети по дорожке. А дорожка не простая, из геометрических фигур.

Воспитатель выносит образцы расположения элементов на дорожке (приложение 1)

Вот для вас образец дорожки на мольберте. Рассмотрите его.

Какая первая фигура?

Как она называется?

Запомнили образец?

Я его уберу, а вы на память должны воспроизвести дорожку.

Сложили дорожку, прошли по ней и нашли дудочку.

Воспитатель:

Эта дудочка-дуда
Развеселая была,
Развеселая была
Веселила меня
В хоровод завела
Ай люли, люли
В хоровод завела.
Девочкам раздаются ленточки разной длины. Под музыку заводят хоровод.

Воспитатель: Далеко ли собрались?

Девочка: Собрались на ярмарку. На посиделки, да ленточки потеряли.

Проводится игра

Ира «Найди ленточку»

Задача: Упражнять детей в умении сравнивать предметы по длине, используя образец.

Материал: Ленты разной длины.

Игровое правило:

1.Играть могут от 1-5 чел.

2.Приложить ленточки.

Игровое действие: Найти свою ленточку.

Воспитатель раздает ленточки, девочки заводят хоровод, дается задание найти ленточку такой же длины , что у вас в руке, путем приложения одной на другую.

Воспитатель: Вот ваши ленточки.

Найдите ленточку такой же длины как у вас.

Как вы нашли свою ленточку? (Приложили одну, ленточку на другую ).

Воспитатель: Ленточки нашли, дудочку нашли. Давайте в дудочку заиграем. Вдруг она волшебная.

Давайте поиграем на дудочке.

Воспитатель: Маша, а мы знаем физминутку про тебя! Вот послушай.

Проводится физминутка
«Маша-растеряша»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

(наклоны головы влево - вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша-растеряша!

Маша обидчиво: -И вовсе я не растеряша.

Воспитатель обращается к Маше: Да ты не обижайся, ребята просто хотели тебя немножко развеселить, а то ты такая серьезная.

Маша обрадовалась и заулыбалась

Маша: Хорошо, а сейчас я вам дам задание еще посложнее, давайте сядем за стол.

Воспитатель: Дети, смотрите, у нас на ковре появились какие-то странные следы интересно, чьи они?

Ответы детей: (зайца, медведя, птицы, человека)

Воспитатель: Посмотрите, что на них изображено?

Ответы детей: цифры

Воспитатель: А какие цифры вы видите на этих следах?

Ответы детей: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Воспитатель: давайте, разложим их по порядку. (дети выкладывают цифры по порядку).

Воспитатель: Посмотрите дети на цифры, правильно мы их выложили, давайте проверим.

(дети считают от одного до десяти)

Воспитатель: Посмотрите, какая получилась у нас дорожка, пойдемте по этим следам.

Воспитатель: Ребята посмотрите, мы с вами дошли до дерева, оно необычное вместо листочков у него конверты. Давайте посмотрим что там?

Маша: вот , давайте я их вам прочту, а вы их отгадаете.
Маша раскрывает конверты и читает загадки.
Проживают в умной книжке Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете.
Цифры

С хитрым носиком сестрица Счёт откроет...
Единица

Лебедь плавает в тетрадке, Значит что-то не в порядке.

Если ты совсем Незнайка, Цифру эту получай-ка.
Двойка

Цифру эту угадай-ка! Она большая зазнавай-ка.

Единицу сложишь с двойкой, И получишь цифру...
Тройка

Кто-то ночью старый стул Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире Стал он цифрою...
Четыре

Если 2 перевернуть И внимательно взглянуть,

Так и сяк взглянуть опять, То получим цифру...
Пять

Если навесной замок Вверх поднимет хоботок,

То тогда увидим здесь Не замок, а цифру...
Шесть

На косу она похожа, Но косить траву не может -

Не наточена совсем И не косит цифра...
Семь

Эта циферка с секретом. И зимой, и жарким летом

Различишь едва-едва, Где в ней ноги, голова.
Восьмерка

Цифра шесть перевернулась, Новой цифрой обернулась!
Девять

Нолик, стань за единицей, За своей родной сестрицей.

Только так, когда вы вместе, Называть вас будут...
Десять

Он похож на колобок, Он пузат и круглобок.

На него похожа Кошка, Если сложится в клубок.
Ноль

Маша: Молодцы! Все загадки отгадали. А теперь поиграем в молчанку.

Проводится игра

Молчанка

Все играющие произносят:

Первенчики, первенчики,

Летели голубенчики

По свежей росе,

По чужой полосе.

Там чашки, орешки,

Медок, сахарок –

При последнем слове все замолкают и становятся серьезными. Ведущий старается рассмешить играющих нелепыми движениями, шуточными потешками и песенками. Тот, кто засмеется или что – нибудь скажет, тот проиграл.

В этой игре можно использовать и такую припевку:

Мы сидели на балконе,

Чай пили, блюдца били,

По -турецки говорили.

Мы набрали в рот воды

И сказали всем: «Замри!»

А кто первый отомрет,

Тот получит шишку в лоб.

Оп!
Маша: Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности, и теперь я точно уверена в том , что я готова идти в первый класс.
Ребятки, а у меня в коробке для вас есть подарки. Вот они какие. (Машенька угощает детей пирожками и благодарит детей за помощь.) Дети благодарят Машу и она уходит.

Воспитатель : Ребята, наше занятие подходит к концу. Что мы делали сегодня на занятии? (играли в игру «Цветик-семицветик», играли в Молчанку. Давайте мы с вами еще раз вспомним какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие в занятии.

Самоанализ

Цель . Познакомить детей с русским народным творчеством используя их математические знания, доставить удовольствие от проведения занятий.
В начале занятия был сюрпризный момент, нас в зале встретил почтальон Печкин и принес посылку, в посылке было письмо от девочки Маши, она просила помощи у ребят.
Далее на занятие к нам приходит гостья Маша. Она очень веселая и умная. Она хочет, чтобы мы помогли ей подготовиться к школе, дети вспомнили, дни недели, части суток. Поиграли в игру «Цветик-семицветик», тем самым мы вспомнили все цвета которые знали. Дети повторили счет от 1 до 10. Провели задание в фольклорной форме о геометрических фигурах, играли в игру «Найди ленточку», измеряя и сравнивая длину каждой ленточке путем прикладывания. Дети очень охотно отгадывали загадки-стихотворения.

На занятии дети чувствовали себя комфортно, передвигаясь на залу свободно, отвечая на вопросы не затрудняясь , настроение у детей было хорошее. Все дети справились с заданием.
Чтобы дети не устали провела физкультминутку, игру Молчанка.

Считаю поставленные цели достигнуты.

Математический досуг для детей старшей группы

«В поисках клада»

Программное содержание:

Учить детей математике в обыденной жизни;

Развивать зрительное восприятие, внимание, умение понимать и выполнять учебную задачу; положительное и активное отношение к обучению;

Стимулировать инициативные высказывания и умение отстаивать свое мнение;

Развивать чувство коллективизма и взаимопомощи в ходе досуга.

Ход занятия:

Слышится стук в дверь.

В детский сад прилетело письмо, (открывает воспитатель конверт).

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Путь не в Антарктиду, не в Африку-

В страну Математике!

Если клад найти хотите

В путь скорее поспешите!

Здесь нет подписи, но я думаю в конце путешествия мы узнаем автора письма. Итак, принимаем приглашенье? (Да)

Дети на чем же мы отправимся в путь? (ответы детей)

Я вам предлагаю путешествовать на паровозике из Ромашково.

Вспомните, какой любознательный и внимательный этот паровозик и мне кажется, он будет нашем помощником в путешествии. (Звучит аудиозапись из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

А вот и он. (выкатывается паровоз)

Но нам нужны билеты, чтобы попасть на паровоз.

Здесь опять конвертик: Наверное это подсказка:

На паровозик нет билетов?

Служат пропуском ответы.

Послушайте занимательные задачки:

У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?

В лесу росла береза. На ней росли яблоки: 1 зеленое, 2 красных1 желтое. Сколько всего яблок на дереве?

Над площадкой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц всего?

Какое сейчас время года?

Перечисли все зимние месяцы?

Сейчас утро или вечер?

Какие еще части суток вы знаете?

Сегодня четверг, а завтра?

Назови дни недели, начиная с понедельника.

Какой твой любимый день недели? Который он по счету?

Кто стоит справа от тебя?

Кто стоит сзади?

Чем измеряют время?

Чем измеряют температуру?

Чем можно измерить длину или высоту?

Чем измеряют вес?

Молодцы, дети, вы справились с этим заданием. В конверте лежат ваши билеты.

(стулья в паровозике расставлены попарно, к их спинкам приклеены цифры (1-10))

Воспитатель раздает билеты.

Напоминают, дети, правила поведения в пассажирском транспорте: нужно вести себя тихо, не кричать, нельзя вставать и ходить во время движения.

Дети, обратите внимание, у нас в паровозике есть свободные места.

Кого бы вы хотели взять с собой в страну Математики?

(Ответы детей)

Среди наших гостей я вижу ваших родителей. Давайте их пригласим, ведь они всегда бывают рядом со своими детьми, чтобы вовремя им помочь, подсказать.

Дети, а в детском саду, кто помогает вам справиться с трудностями, кто учит вас получать знания, учит играть, правильно вести себя в коллективе?

(Ответы детей)

Правильно, это мы, ваши воспитатели, и у нас есть помощники. Как зовут помощника воспитателя в нашей группе?

Мы приглашаем … на наш паровозик и отправляемся в путешествие.

(Дети поют куплет песни «Неразлучные друзья есть на белом свете)

Вот первая станция. Она называется «Ничего не говори, лишь рукамипокажи»

Воспитатель говорит: «Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»

Дети показывают эти пространственные ориентиры. Воспитатель достает и читает записку:

Вам здесь понравилось? Я рад!

Вперед - на станцию Цифроград.

Там цифры в беспорядке маются

И в вашей помощи нуждаются.

Мы можем дойти до этой станции по дорожке из цифр. (Дети выполняют движение последовательно по «кочкам» из цифр от 1 до 10).

На станции находятся мольберт с цифрами. Дети берут карточки с цифрами и их мамы тоже.

Проводится игра «Живые цифры». Оценивает выполнение игры Надежда Анатольевна. Затем читаем записку:

Мы цифры, вас благодарим!

А еще сказать хотим,

Что мы запомнили того,

Кто нас местами переставил

Очень просим, вас друзья,

Его фоторобот составить.

Чтобы выполнить просьбу цифр отправимся на станцию «Подумай».

(Дети и мамы встают паровозиком и двигаются «змейкой» к следующей станции).

Воспитатель выставляет картину с изображением человека из геометрических фигур.

Послушайте, как описали цифры того, кто их перепутал:

«Его туловище - квадрат,

руки - овалы,

ноги - треугольники,

голова - круг,

на голове - треугольная шляпа»

Неудивительно, что голова, руки, ноги и туловище незнакомца похожи на геометрические фигуры - ведь мы находимся в стране Математики.

Дети и мамы делятся на две команды и выполняют задание «Сложичеловечка из геометрических фигур»

Вот мы и составили фоторобот незнакомца. Кого же он мне напоминает?

(Ответ детей)

Незнайка!

Вот кто пригласил нас в страну Математики! (Появляется Незнайка)

Ну что же милые друзья,

Я рад, что вы нашли меня

Каждый просто молодец!

Путешествию конец.

С математикой дружите

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старания,

Память, логика, внимание!

А теперь хочу вам показать свой сюрприз!

Игра - инсценировка «Треугольник и квадрат»

(Дети надевают шапочки)

Жили-были два брата -

треугольник и квадрат.

Старший - квадратный,

Добродушный и приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься брат?

Тот кричит ему: Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре».

Квадрат ему ответил «Брат!

Я же старше, я - квадрат!»

И сказал еще нежнее:

«Неизвестно, кто нужнее!»

Но настала ночь и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился - был квадратом,

А проснешься без углов».

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад,

Поглядел он - нет квадрата,

Онемел. .. Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь маленьких углов!

Вот так! Завидовать другим нельзя.

Незнайка: Все мы очень разные, как геометрические фигуры в математике, но я понял, что вы очень дружные ребята, у вас замечательные, смелые мамы, в садике вас окружают добрые, чуткие люди, а клад, который вы искали и нашли - это ваши добрые дружеские взаимоотношения, ваша помощь друг другу и знания. Вы очень хорошо выполнили все мои задания и я хочу угостить вас чаем с конфетами.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад.

Самое важное, что в процессе таких мероприятий дети не видят, что их чему – то обучают, а думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, решают разного рода логические задачи. Это детям интересно потому, что они любят играть. Роль взрослого в этом процессе – поддерживать интерес детей. Все эти качества необходимы будущим первоклассникам.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №73»

Математический досуг в форме КВН

В старшей группе

Выполнила: Логинова Л.В.

Саранск 2017

Образовательные задачи :

Закреплять умение детей решать математические загадки .

Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

Закрепить знания детей о геометрических формах .

Развивающие задачи :

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, воображение.

Воспитательные задачи :

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям .

Воспитывать дружелюбное отношение к товарищам.

Предварительная работа воспитателя :

Подбор демонстрационного и раздаточного материала

Подбор аудио сопровождения.

Решение логических задач

Заучивание стихотворений

Ход занятия

Звучит музыка, входят дети, вместе с воспитателем встают в круг

Воспитатель : -У нас с вами сегодня будет необычное занятие. Вы знайте, что такое КВН? Правильно КВН-это клуб веселых и находчивых. И я вас приглашаю в клуб веселых и находчивых.

Ребята, посмотрите, у каждого из вас есть эмблемы. Чем они отличаются? (цветом, названием)

Как вы думайте зачем вы разделились на две команды?(играть, соревноваться)

Две команды разумных и внимательных будут соревноваться друг с другом и пройдут через несколько этапов испытаний.

А для начала :

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

И играть с вами начнем.

(дети садятся на стульчики )

Команды у нас уже определенны заранее и просим капитанов представить их.

Капитан команды : "Знайки"

Мы соперникам своим

«Умникам» говорим :

С вами мы сразимся

И так просто не сдадимся!

Капитан команды : "Умники"

А мы команде "Знайки"

Шлем пламенный привет

И желаем вам

Знать правильный ответ!

Воспитатель : Прежде чем начать соревнование, нам необходимо узнать, а нужна ли математика . (Ответы детей, затем дети читают стихотворения)

1 реб.

Без счета не будет на улице света,

Без счета не сможет подняться ракета,

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

2 реб.

Считайте, ребята, точнее считайте,

Хорошее дело, смелей прибавляйте,

Плохие дела, поскорей вычитайте,

Мы с вами научимся точному счету,

Скорей за работу, скорей за работу.

Воспитатель : Вот для чего нам нужна математика. Чтобы считать, прибавлять, вычитать.

В сегодняшней игре за каждое правильно выполненное задание, команда будет получать звездочку. У кого звезд будет больше, та команда и победит.

Перед началом игры проведем разминку. Отвечаем по очереди, не перебивая друг друга.

Разминка: Назовите сказки, в названиях которых встречаются числа и цифры?(Волк и семеро козлят, три поросёнка, Белоснежка и 7 гномов,Двенадцать месяцев,Два мороза Сказка о мертвой царевне и семи богатырях,Белоснежка и семь гномов, Волк и семеро козлят, Три поросёнка, Три орешка для Золушки, Три медведя, Три богатыря,Двенадцать месяцев,Два мороза,Два жадных медвежонка,Волк и семеро козлят,Три поросёнка)

Молодцы ребята справились с заданием идем дальше.

1 задание «Кто быстрее исправит ошибку»

У каждой команде на столе лежит задание (цветы, в центре цветка написана цифра, нужно чтобы количество лепестков и цифра совпали).

Воспитатель : Жюри, пройдите, посмотрите, справились ли команды с заданием.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А мы переходим к следующему заданию.

Второе задание «Найди пару»

Воспитатель: Сейчас я раздам вам карточки. На одних написаны цифры, на других количество предметов. Пока играет музыка, вы танцуете. Как только музыка останавливается, нужно найти себе пару.

Воспитатель: Молодцы, какие вы внимательные ребята!

Третье задание «Гусеница»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам приползли две гусеницы, но пока они ползли, растеряли свои башмачки. Нужно им помочь и обуть их.

Слушайте внимательно задание. Башмачки гусеницы команде «Знайки» нужно ставить в прямом порядке (от 1 до 10), а команде «Умники» в обратном порядке (от 10 до 1).

Четвертое задание. Конкурс для капитанов.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от лисы, сейчас мы прочитаем, что же там написано?

От лисы: -Я весёлая лиса, мне вцепилась в хвост оса,

Я бедняжка так вертелась, что на части разлетелась!

Три сороки возле пня стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор, получился мухомор!

Помогите! Помогите! Из кусков меня сложите!

Воспитатель: Для выполнения этого задания, я приглашаю капитанов команд.

Посмотрите, из каких геометрических фигур вам нужно сложить лису?(овала,треугольника,полукруга).Это задание на скорость, кто быстрее и правильно соберет.

Пятое задание «Живые цифры»

Воспитатель: Сейчас я раздам карточки с цифрами каждому участнику. Пока играет музыка, вы танцуйте. Как только музыка закончилась, вы должны встать по порядку.

Воспитатель: Молодцы, отлично справились!

Шестое задание «Верно-неверно».

Воспитатель: Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой.

Утром солнышко встает (да)

По утрам нужно делать зарядку(да)

Нельзя умываться по утрам(нет)

Днем ярко светит луна(нет)

Утром дети идут в детский сад(да)

Ночью люди обедают(нет)

Вечером вся семья собирается дома(да)

В неделе 7 дней(да)

За понедельником следует среда(нет)

После субботы идет воскресение(да)

Перед пятницей стоит четверг(да)

Всего 5 времен года(нет)

Весна наступает после лета(нет)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень внимательные, вас сложно запутать.

А мы переходим к следующему заданию.

Седьмое задание «Принеси нужные фигуры»

Ребята, слушайте внимательно задание. Вы видите на одной стороне зала в обручах на полу лежат предметы круглой, квадратной и прямоугольной формы (маленькие кубики, большие кубы, листы бумаги, бруски, крышки и др).

Вам нужно, по очереди бежать к обручам и приносить по одному предмету квадратной и прямоугольной формы, круглые – не брать.

Восьмое задание

Воспитатель: Я буду ударять в барабан, а вы на слух должны определить количество ударов в барабан и выполнить задание.(5-хлопнуть,3-топнуть,4-присесть,2-наклонится)

Жюри смотрит за правильностью выполнения задания. И определяет, чья команда лучше справилась.

Девятое задание: «Математические загадки» .

Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Сейчас я вам буду их загадывать. Сначала одной команде потом другой. Если одна команда затрудняется, то вопрос переходит другой команде. Слушайте внимательно!

1. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят? (двое щенят)

2. Сколько у шести котов

Пышных меховых хвостов (шесть хвостов)

3. Кошка ходит по квартире

Лапок у неё? (четыре лапки)

4. Знает девочка и мальчик

Как зовется каждый пальчик,

На руке у нас их? (пять пальцев)

5. Три кубика у Саши

И еще один у Паши.

Сколько кубиков всего.

Назови скорей число? (4 кубика) .

6. Сколько хвостов у трех коров (три хвоста)

7. Сколько хвостов у двух ослов? 2

8. Сколько носов у трех котов? 3

9. Сколько ушей у двух мышей? 4

10. Сколько огоньков у светофора? 3 (назовите их, что они означают)

11. Сколько колес у машины? 4

12 «Умники» Сколько дней в неделе? 7 (назовите их)

Чтобы гости не скучали, мы тоже загадаем им загадку.

13. У мальчика столько же сестер, сколько братьев. А у его сестры вдвое меньше сестер, чем братьев. Сколько в семье братьев?

Воспитатель : Наш конкурс подошел к финалу,

Мы потрудились все на славу,

Пора итоги подводить

И самых умных наградить.

Слово предоставляется жюри.

Левина Светлана Федоровна, воспитатель «Бородинский д/с «Теремок» пос.Бородинский, Киреевский р-н, Тульская обл.

Программное содержание:

Развивать творческую активность, используя сюжетно-дидактические игры;

Уточнить знания детей о цифрах, числах и о геометрических фигурах;

Воспитывать стремления оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Ход занятия:

Воспитатель: Испекла бабушка колобок красивый, румяный. Скучно колобку одному дома лежать. И решили тогда бабушка с дедушкой гостей пригласить. Послали колобка в город, в детский сад, чтобы он ребят пригласил к ним в гости. Покатился колобок по дорожке и оказался в нашем посёлке и в нашем детском саду.

(Входит колобок, оглядывается по сторонам и плачет) .

Колобок: Бабушка и дедушка ждут меня с ребятами в гости, а мне в посёлке страшно - везде машины ездят, как теперь до леса-то добраться.

Воспитатель: Не плачь, колобок, мы тебе поможем. Ребята пойдёмте в гости к бабушке и дедушке? Мы тогда пойдём по этой дорожке и выйдем на полянку, где живёт заяц.

Заяц: Колобок, колобок, я тебя съем!

Воспитатель: Не ешь его Зайчик, нас бабушка с дедушкой в гости ждут.

Заяц: хорошо, отпущу я колобка, если мои задания выполните. Вы цифры знаете? Тогда слушайте первое задание: нужно быстро разложить цифры по порядку от 1 до 10 (числовой ряд) .

Молодцы, с этим заданием вы справились. Теперь задание потруднее. Внимательно слушайте правила: вы закроете глаза, а я спрячу одну из цифр. Открыв глаза вы определите, какой цифры не стало (игра «Пропала цифра») .

И это задание вы правильно выполнили. Посмотрим, сможете ли вы ответить на мои вопросы? Слушайте внимательно:

Назовите число, которое больше трёх на единицу.

Назовите число меньше пяти на единицу.

Заяц: Какие у тебя, колобок, друзья умные, со всеми заданиями справились. Так и быть отпущу колобка. До свидания. Счастливого вам пути!

Колобок: Ой, сейчас утону! Я ведь совсем плавать не умею.

Воспитатель: Не печалься, колобок, мы с ребятами что-нибудь обязательно придумаем. Давайте мост построим, (строят из конструктора. Все вместе перебираются на другой берег, а там их ждёт волк) .

Волк: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! Идите своей дорогой я вас не трону, а вот колобка - съем.

Воспитатель: Не ешь его волк. Мы все вместе идём в гости к бабушке и дедушке.

Волк: В гости? Ну, хорошо, отпущу Колобка, если сумеете выполнить моё задание. Хочу я, чтобы вы выложили из геометрических фигур красивый узор на поляне, (коллективная работа) .

Волк: Молодцы! Здорово вы мне поляну украсили. Придётся отпустить с вами колобка. Передайте от меня привет бабушке с дедушкой.

Воспитатель: ребята, начался дождик!

Колобок: Теперь мои ножки прилипнут к дорожке, и я не смогу вернуться к бабушке и дедушке.

(Дети предлагают выход из создавшейся ситуации. Например: надеть плащ, обуть сапоги, взять зонтик. Затем проводится игра «Солнышко и дождик») .

Воспитатель: Дождик закончился, и мы можем идти дальше. Ребята, мы, кажется вышли на полянку умных задачек. (На пеньке сидит Медведь) .

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Воспитатель: Не ешь его, медведь, мы в гости к бабушке и дедушке торопимся.

Медведь: ладно, выполните мои задания, пойдёте на свой праздник, а нет - съем я вашего Колобка.

Сейчас я вам буду загадывать загадки. Сможете их отгадать?

Дети: Сможем!

(Проводится игра «Отгадай Загадку») .

Медведь: Молодцы, все загадки отгадали. Ну что же, поторопитесь в гости. Счастливого вам пути!

Воспитатель: Подошли дети к болоту.

Колобок: Как же быть? Пропаду я, увязну в болоте!

(Дети предлагают перебраться через болото, перескакивая с «кочки» на «кочку» (из обруча в обруч) , перебравшись через болото, встречают лису.)

Лиса: Какой Колобочек аппетитный! Колобок, колобок, я тебя сейчас съем.

Воспитатель: Не ешь его лиса. Мы все вместе идём в гости к бабушке и дедушке.

Лиса: Ну ладно, отпущу, если вы со мной поиграете. В круг вставайте, игру затевайте. Играть мы будем вот с этим мячиком. Называется игра «Наоборот». Я буду называть слово, и кидать мяч, а кто поймает его, должен сказать слово противоположное по значению, и вернуть мяч обратно мне. (Игра) .

Лиса: Молодцы, замечательно играли!

Воспитатель: Отпустишь с нами колобка?

Лиса: Нет, нет, не отпущу. Мне здесь скучно и колобка не отпущу, и вас всех у себя оставлю.

Воспитатель: Не можем мы у тебя остаться. Нас бабушка и дедушка давно в гости ждут.

Колобок: Хочешь, пойдём с нами. Бабушка напечёт вкусных пирогов, и всех душистым чаем угостит. (Лиса соглашается) .

Воспитатель: Вот и пришли мы к домику бабушки и дедушки.

Бабушка: Здравствуйте, ребята! Очень рады вас видеть. Молодцы, что и лисичку в гости привели. Милости просим и приглашаем всех за стол. Я пироги испекла и чай вкусный приготовила. (Все пьют чай со сладостями и пирогами) .

Цель: Развивать у детей интерес к играм с математическим содержанием.

Проявлять в игре настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку, оказывать взаимопомощь сверстникам. Формировать мыслительные операции. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания. Закрепить навыки количественного счета. Закреплять знания о геометрических фигурах. Доставить детям радость.

Средства : мобильный телефон, компьютер, карточки с заданиями.

Воспитатель: Ребята, мне пришло СМС сообщение от Доктора Айболита. Послушайте.

"Дорогие ребята! Бармалей запер меня с моими друзьями в разных домиках. Он сказал, что ключ могут найти только сообразительные, умные ребята, которые не боятся трудностей, преодолеют их, проявят смекалку. Нужно правильно выполнить все задания. Помогите нам, пожалуйста! Освободите нас!"

Ну, что, ребята, поможем Айболиту и его друзьям?

Воспитатель: Айболит переслал все трудные задания Бармалея. Сейчас я их выведу на компьютер, и мы постараемся помочь, попавшим в беду Айболиту и его друзьям, которые спешат на помощь к больным зверятам.

1 задание. Нужно раскрасить все многоугольники, из которых построят мост через реку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, с первым заданием вы справились.

2 задание. Нарисовать такой же ключ по точкам, которым можно будет открыть двери.

Воспитатель: И это задание вы выполнили, но испытания не закончились. Бармалей придумал еще.

3 задание: Он хочет, чтобы вы определили, когда у него будет день рождения. Вы узнаете это, если назовете лишнее слово.

Вторник, понедельник, февраль, четверг, воскресение, среда.

Воспитатель: Правильно, ребята, почему вы догадались?

4 задание: Нужно определить, в каких домиках прячет Бармалей Айболита и его друзей. Девочки будут искать домик с Айболитом, а мальчики домик, в котором его друзья.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, освободили пленников.

Айболит: Спасибо, ребята, я хочу угостить вас витаминами, а сам отправляюсь в Африку.

Дети благодарят Айболита.

Воспитатель:

Посмотрите, еще одно СМС сообщение. От Бармалея.

Бармалей: Простите меня. Я тоже хочу с вами дружить и не буду больше обижать слабых. Я помогу добраться Айболиту до больных зверей.

Воспитатель: Простим его.

Бармалей: Спасибо вам, ребята.